Après 4 années de recherches, nous venons enfin de trouver un nid pour la création de notre école (classe unique d'enfants de 3 à 10 ans) : une maison à Usclas d'Hérault.

L'été dernier, nous avons trouvé ce lieu propice à notre projet. Depuis, nous n'avons eu de cesse de nous activer, soutenus par l'enthousiasme de familles prêtes à scolariser leurs enfants en cours d' année scolaire: démarches administratives contraignantes, mise aux normes, permis de construire, tout s'est joué en quelques mois. La déclaration d'ouverture est désormais obtenue, le bail signé : nous devons encore communiquer en simultané!

Nous avons assez d'inscrits pour démarrer alors, dans le tourbillon de tout cela, nous décidons de faire appel à la générosité du public et ce quelques semaines avant l'ouverture! L'argent reçu nous permettra d'investir au premier trimestre. Alors on y va, on tente l'aventure, nous sommes dans l'urgence, sans précipitation:

Une école associative du troisième type, qu'est-ce que c'est ?

L'école du 3ème type découle des pédagogies actives et Freinet dont elle prolonge les logiques. C'est un espace de vie particulier à disposition des enfants mais aussi des adultes qui - comme les enfants - continuent d’évoluer, ont des besoins et une soif de connaissances. Adopter ces pédagogies, c'est avoir confiance dans le développement naturel des enfants et leur permettre d'être et d'agir dans cet environnement propice aux apprentissages. C'est avant tout un système vivant : rien n'est figé, tout évolue, tout est en mouvement.

Nos intentions éducatives

Nous visons le développement des langages (écrit, oral, mathématique, scientifique, artistique, corporel…) de chacun, à son rythme et dans le respect de sa singularité. Nous visons l’autonomie des enfants et le développement de leur créativité afin qu’ils soient auteurs de leurs apprentissages.

L’enfant s’inscrit dans un nouveau mode de relation aux autres, à lui-même : prendre conscience de lui-même, exprimer ses émotions et ses besoins, écouter avec empathie, chercher des solutions gagnant-gagnant... Les écrits de Bernard Collot sont la principale inspiration de notre fonctionnement pédagogique.

Enseignement et outils

Chaque jour, enfants et adultes se retrouvent pour la réunion quotidienne : la réunion est le lieu d'où émergent les règles explicites et implicites qui gouvernent la vie du groupe. C'est l'indispensable moment où le groupe se resserre, se perçoit, se structure, s'organise.

Les ateliers permanents :

Dans notre petit lieu de vie, l'espace est conçu à la fois comme habitation (l’école est habitée par des enfants !) et comme atelier (l’école est un espace où l’on doit pouvoir faire). La maison se compose d'une grande pièce de vie de 40m2 et de 4 espaces installés en ateliers permanents équipés en outils, matériaux, matériel, permettant à chacun d'initier et d'avancer ses projets personnels :

• production d'écrits : lanceurs d'écriture, outils de correction, fichiers poésies, presse...
• Mathématique : outils de mesures, calcul, géométrie, logique...
• Coin-sciences : loupes, microscope, encyclopédies, classeurs, récipients, table-Nature …
• Informatique : ordinateurs pour se documenter, communiquer, expérimenter.
• Bricolage : outils, matériaux, meccano, lego… matériel de couture, tissage, tricot, broderie...
• Créatif : Peinture, pastel, colle, papiers et petits matériaux divers…
• Coin documentaire : Bibliothèque pour le plaisir de lire et se documenter dans tous domaines.
• Coin jeux : jeux de construction, jeux de société, jeux d’imitation…
• Coin repos : matelas, coussins, couvertures...
• Musique et enregistrement : instruments de musique, enregistreur, ordinateur...

A l'extérieur, une petite cour de 50m² dont une partie, couverte, abrite le coin-cuisine. De là, on accède au jardin de 130m².

Au sein de ce lieu de vie, chacun se déplace et communique librement avec enfants et adultes au fil de ses activités, de ses besoins et de la vie du groupe. La communication vers l'extérieur va progressivement se déployer grâce au courrier, journaux, téléphone, accueil d'intervenants passionnés, sorties, liens avec le village… Autant d'interactions et d'inter-relations susceptibles d'apporter de l'information dans le groupe, de faire naître de nouveaux projets... et, pour chacun, autant d'occasion de reconnaître et d'être reconnu dans son activité.

Activités et rôles de chacun

Au 8 janvier, un petit groupe d'enfants (19 maximum) et 2 adultes vont investir chaque jour cet espace. Nous accueillons les enfants de 8h45 à 16h30.

Les enfants, accompagnés par les facilitateurs, vont découvrir petit à petit toutes les ressources mises à disposition dans les ateliers, se familiariser avec le matériel, le cadre et, progressivement initier des projets, seuls ou à plusieurs. Leur curiosité, leurs besoins, leurs envies, leurs émotions, l’interrelation sont autant de moteurs pour se lancer dans l'activité, quelle qu'elle soit. C’est, en grande partie, dans la réalisation de leurs projets et avec l’aide des adultes présents que les divers langages sociétaux (écrits, mathématiques, scientifiques…) et personnels (artistiques, corporels…) vont se construire, se poursuivre, se complexifier…

L'équipe pédagogique réfléchit un cadre bienveillant : aménagement puis, petit à petit, enrichissement de l'environnement, observation, accompagnement. Elle pilotera le système, rappellera les règles de vie. Règles nécessaires au fonctionnement harmonieux du groupe et garantissant la sécurité physique et affective de chacun.

L'école de l'Arbrapépins est une structure vivante : elle vise à s'inclure dans son environnement avec lequel elle va entrer en interaction . Les parents, le village seront partie prenante de l'élaboration de ses stratégies éducatives et de son activité : intervenants passionnés et bénévoles engagés pour la faire vivre.

L'équipe du projet

Nous sommes un collectif d'enseignants, parents, éducateurs, professionnels du handicap, artistes, regroupés en association loi de 1901, « l’Arbrapépins », et mobilisés autour du projet de créer une école qui contribue à construire l'enfant en adulte autonome, disposant des outils de l'autonomie pour être et agir dans un monde où il ne sera pas passif.

Le choix de l’école du 3ème type n’est pas anodin. Il réclame, de la part de tous les adultes qui participent à cette aventure, un cheminement personnel et une aspiration collective à changer de paradigme concernant l'école.

Par congruence, les personnes de notre équipe sont investies dans une démarche de formation, de questionnement et de recherche au sein de mouvements tels que l'ICEM (pédagogie Freinet), le réseau ArtbusTes (écoles du 3ème type), l'ACNV (Communication Non Violente), Altern'Educ ASPRE...

Au commencement il y a Sophie L, qui, forte de son expérience dans l'enseignement public, part à l'aventure vers de nouveaux horizons pédagogiques. Sur son chemin, plein de gens, de théories, de pratiques et Julie.

A deux et ceux qui passent, elles inventent, réfléchissent, élaborent des scénarios, et croisent Léa, qui reste.

A 3 et ceux qui contribuent, elles créent, expérimentent, rencontrent, cherchent un nid, se forment et embarquent Christine... Sur cette route, Véronnique et Sophie F, enthousiastes de près et de loin qui soutiennent et sont toujours là.

Aujourd'hui, nous sommes un collectif de 6 femmes et nous avons été "36" autres personnes attentives à créer ce qui advient maintenant.

Sophie L, est la directrice de l'école, avec Léa et Christine elles sont dans la classe avec les enfants ; Julie est attachée à la partie auto-financement et passerelles avec le village et le territoire; Sophie F et Véronique contribuent à la conception de tous les projets de l'Arbrapépins. ==> Cliquez pour en savoirun peu plus sur nous...

Nous souhaitons financer le démarrage qui se fait dans l'urgence :

• emménager (assurances, EDF, eau, tel, internet),
• s'équiper (matériel pédagogique, informatique, mobilier),
• communiquer,
• soutenir (les familles en difficulté).

Nous mettons tout en oeuvre pour permettre la viabilité financière du projet: les frais de scolarités sont un apport précieux à côté des apports personnels (prêts contractés à titre personnel et revenus tirés de quelques activités et autre événementiel).

Si nous organisons cette campagne, c'est que nous devons encore davantage renforcer nos fonds propres dans cette étape décisive qu'est le lancement des activités de l'école. Nous sommes à l'heure actuelle dans les travaux d’aménagement, vous pourrez en suivre la progression dans le fil d'actualité. Vous pouvez également adhérerpour nous soutenir et cheminer avec nous.

Nota bene : votre don donne droit à une réduction d'impôt (66% du montant du don).